نشریه روانشناسی تجربی و شناختی 3092-6483 1 پیاپی ۳ 2025 03 30 Predicting Behavioral Disorders Based on Components of Psychological Flexibility in Lower Secondary School Students in Bonab City پیش بینی اختلالات رفتاری بر اساس مؤلفه‌های انعطاف پذیری روانشناختی در دانش اموزان دوره متوسطه اول شهر بناب 193 205 FA زهرا حسینی دانشجوی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم یاوری کرمانی استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Journal Article 2024 10 14 <p>Objective: This study aimed to investigate the predictive role of psychological flexibility components in behavioral disorders among lower secondary school students in Bonab. Methods and Materials: This applied, descriptive-correlational study was conducted on a population of lower secondary students in Bonab during the 2023–2024 academic year. A total of 361 students were selected using multistage cluster random sampling. Data collection tools included the Achenbach Child Behavior Checklist (CBCL) and the Psychological Flexibility Questionnaire by Wander et al. (2010). Data were analyzed using SPSS-24 software through descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple regression analysis. Findings: Pearson correlation results revealed a significant negative relationship between psychological flexibility and behavioral disorders (p &lt; 0.05). Multiple regression analysis showed that the subscales of Alternatives, Control, and Multiple Interpretations significantly predicted 50.5% of the variance in behavioral disorders (R² = 0.505). Among these, the "Multiple Interpretations of Human Behavior" subscale emerged as the strongest negative predictor (β = -0.62, p &lt; 0.001). Conclusion: Psychological flexibility and its components significantly predict behavioral disorders in adolescents and can serve as targets for educational and psychotherapeutic interventions aimed at reducing behavioral problems.</p> <p>هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مؤلفه‌های انعطاف‌پذیری روانشناختی در پیش‌بینی اختلالات رفتاری دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر بناب بود. مواد و روش: پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی از نوع کاربردی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر بناب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونه‌ای به حجم ۳۶۱ نفر از طریق نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه مشکلات عاطفی-رفتاری کودک آخنباخ (CBCL) و پرسشنامه انعطاف‌پذیری روانشناختی واندر و همکاران (۲۰۱۰) بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 و روش‌های آماری توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین انعطاف‌پذیری روانشناختی و مؤلفه‌های آن با اختلالات رفتاری رابطه منفی و معناداری وجود دارد (۰.۰۵&gt;p). همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که مؤلفه‌های جایگزین‌ها، کنترل و درک چندگانه رفتارهای انسانی توانستند ۵۰.۵ درصد از واریانس اختلالات رفتاری را پیش‌بینی کنند (R² = 0.505). در این میان، خرده‌مقیاس «درک چندگانه رفتارهای انسانی» قوی‌ترین پیش‌بین منفی بود (β = -0.62, p &lt; 0.001). نتیجه‌گیری: انعطاف‌پذیری روانشناختی و مؤلفه‌های آن نقش معناداری در پیش‌بینی اختلالات رفتاری نوجوانان دارند و می‌توانند به‌عنوان هدف مداخلات آموزشی و روان‌درمانی جهت کاهش مشکلات رفتاری مورد استفاده قرار گیرند.</p> https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/182/132