نشریه روانشناسی تجربی و شناختی 3092-6483 2 زمستان 1404 1404 08 20 Development of a Life Hope-Based Intervention Package Grounded in Acceptance and Commitment Therapy for Adolescents with Risky Behaviors تدوین بسته امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد ویژه نوجوانان دارای رفتار پرخطر 1 16 10.61838/qecp.270 FA مهتاب اسماعیلی پور دانشجوی دکتری مشاوره، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ايران. زهرا یوسفی استاديار، گروه روان‌شناسی بالینی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ايران. هادی فرهادی دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ايران Journal Article 1404 01 29 <p><strong>Objective:</strong> The present study aimed to develop a life hope-based intervention package grounded in Acceptance and Commitment Therapy (ACT) specifically for adolescents exhibiting risky behaviors.</p> <p><strong>Methods and Materials: </strong>This qualitative research employed the content analysis method of Hsieh and Shannon (2005). The research context included all texts relevant to life hope and ACT, from which ten texts were selected based on specific inclusion and exclusion criteria. The criterion for selection was the saturation of qualitative data. Data analysis followed Hsieh and Shannon's (2005) five-step method for each category of texts. For the development of the intervention package, the six-step approach by Yousefi and Golparvar (2023) was used to construct the structure and content of the package.</p> <p><strong>Findings:</strong> The results of the first phase, derived from both categories of texts, led to the extraction of dimensions, concepts, and sub-concepts. Findings showed that life hope in adolescents encompasses several core concepts: (1) behavioral regulation ability (including problem-solving, goal orientation and appropriate behavioral engagement, self-efficacy, and interpersonal skills); (2) emotional regulation (including acceptance of negative emotions and mindfulness); and (3) cognitive regulation (including positive thinking, optimism, and cognitive flexibility). The analysis of ACT-related texts revealed six essential components within this therapeutic framework: (1) acceptance; (2) living in the present moment; (3) cognitive defusion from maladaptive thoughts; (4) values clarification; (5) setting and pursuing effective goals; and (6) self-as-context observation. During the package development phase, two implicit goals were embedded in the intervention: (1) to help adolescents understand which approach to utilize for resolving their problems; and (2) to guide them on how to resolve their issues in a manner that sustains their sense of hope. Ultimately, the developed package was reviewed by seven experts specializing in adolescence and ACT-based therapy. Using inter-rater agreement coefficients, the content validity of the package was confirmed and approved.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Therefore, this package can be effectively used in interventions targeting adolescents with risky behaviors.</p> <p><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد ویژه دانش­آموزان با رفتارهای پرخطر بود.</p> <p><strong>مواد و روش: </strong>این پژوهش از نوع کیفی به روش پژوهش تحلیل محتوای هسیه و شانون (2005) بود. محیط پژوهش کلیه­ی متون مرتبط با امید به زندگی و پذیرش و تعهد بود که بر اساس ملاک­های ورود و خروج از هریک از آن‌ها تعداد ده متن انتخاب شد. ملاک انتخاب اشباع داده­های کیفی بود. روش تحلیل داده­ها روش پنج مرحله­ای هسیه و شانون (2005) برای هر دسته از متون بود. برای تدوین بسته از روش شش مرحله­ای یوسفی و گلپرور (2023) استفاده شد و ساختار و محتوای بسته تدوین شد</p> <p><strong>یافته‌ها: </strong>نتایج بخش اول برای هر دو دسته از متون به خروج ابعاد، مفاهیم و خرده مفاهیم منجر گردید که عبارت بودند از نتایج این بخش نشان داد امید به زندگی در نوجوانان حاوی چند مفهوم اصلی است که عبارت بودند از: 1)توانایی تنظیم رفتار (حل مسئله، هدفمندی و انجام رفتار صحیح، خودکارآمدی، مهارت‌های بین فردی)؛ 2) تنظیم هیجانات (پذیرش احساسات منفی و ذهن آگاهی) 3) تنظیم شناختی (تفکر مثبت و خوش بینی و تفکر منعطف). تحلیل متون پذیرش و تعهد نشان داد که در این نظریه شش بعد مهم 1) پذیرش، 2) زندگی در زمان حال، 3) ناهمجوشی از افکار ناکارساز؛ 4) روشن سازی ارزش‌ها، 5) تعیین اهداف موثر و دنبال کردن آن و 6) مشاهده خود. در مرحله تدوین بسته دو هدف پنهان برای بسته در نظر گرفته شد: 1)نوجوانان بدانند برای حل مسائل خود باید از چه روشی استفاده کنند، 2) چگونه مسائل را حل کنند تا امید را در خود حفظ کنند. در نهایت این بسته توسط هفت متخصص حوزه­ی نوجوانی و درمان پذیرش و تعهد بسته تدوین شده بررسی شد و به کمک ضریب توافق ارزیابان اعتباریابی محتوایی شد و اعتبار آن تایید شد.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری: </strong>بنابراین، می‌توان از این بسته در مداخلات مربوط به نوجوانان دارای رفتار پرخطر استفاده نمود.</p> https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/270/171