فصلنامه روانشناسی تجربی و شناختی در دست انتشار 1405 07 01 Modeling Internet Addiction Based on Family Functioning and Perceived Social Support with the Mediating Role of Loneliness among Female Middle School Students مدل‌یابی وابستگی به فضای مجازی براساس کارکرد خانواده و حمایت اجتماعی ادراک‌شده با میانجیگری احساس تنهایی در دانش‌آموزان دختر متوسطه اول 1 19 FA فرشته حاج حسن گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران رحیم داوری گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران حسین ابراهیمی مقدم گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران Journal Article <p><strong>Objective: </strong>This study aimed to model Internet addiction based on family functioning and perceived social support, considering the mediating role of loneliness among female middle school students.</p> <p><strong>Methodology: </strong>This applied, descriptive–correlational study used structural equation modeling. The population consisted of female middle school students in Tehran during the 2023–2024 academic year, from whom 354 participants were selected via multistage cluster sampling. Data were collected using Young’s Internet Addiction Test, the McMaster Family Assessment Device, the Multidimensional Scale of Perceived Social Support, and the UCLA Loneliness Scale, and analyzed with SPSS-27 and LISREL-8.8.</p> <p><strong>Findings: </strong>Results indicated significant negative direct effects of family functioning and perceived social support on Internet addiction, while loneliness showed a significant positive direct effect. Indirect path analysis confirmed that loneliness significantly mediated the relationships between family functioning and perceived social support with Internet addiction, and overall model fit indices were acceptable.</p> <p><strong>Conclusion: </strong>Enhancing family functioning and perceived social support can reduce Internet addiction indirectly by alleviating loneliness, highlighting the importance of family-based and psychosocial preventive interventions for adolescent girls.</p> <p><strong>هدف:</strong> هدف این پژوهش، تبیین وابستگی به فضای مجازی بر اساس کارکرد خانواده و حمایت اجتماعی ادراک‌شده با نقش میانجی احساس تنهایی در دانش‌آموزان دختر متوسطه اول بود.</p> <p><strong>مواد و روش: </strong>پژوهش حاضر کاربردی و از نوع توصیفی–همبستگی با تحلیل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که ۳۵۴ نفر به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با پرسشنامه‌های وابستگی به اینترنت یانگ، کارکرد خانواده مک‌مستر، حمایت اجتماعی ادراک‌شده زیمت و احساس تنهایی راسل گردآوری و با نرم‌افزارهای SPSS-27 و LISREL-8.8 تحلیل شدند.</p> <p><strong>یافته‌ها: </strong>نتایج مدل‌یابی نشان داد کارکرد خانواده و حمایت اجتماعی ادراک‌شده اثر مستقیم منفی و معنادار بر وابستگی به فضای مجازی دارند، در حالی‌که احساس تنهایی اثر مستقیم مثبت و معنادار نشان داد. همچنین، احساس تنهایی نقش میانجی معناداری در رابطه بین کارکرد خانواده و حمایت اجتماعی ادراک‌شده با وابستگی به فضای مجازی ایفا کرد و برازش کلی مدل در سطح مطلوب ارزیابی شد.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری</strong><strong>:</strong><strong> </strong>بهبود کارکرد خانواده و تقویت حمایت اجتماعی ادراک‌شده، از طریق کاهش احساس تنهایی، می‌تواند راهبردی مؤثر برای کاهش وابستگی به فضای مجازی در دانش‌آموزان دختر باشد و مداخلات خانواده‌محور و مدرسه‌محور را توجیه می‌کند.</p> https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/383/278