فصلنامه روانشناسی تجربی و شناختی در دست انتشار 1405 07 01 Designing an Educational Package for Self-Awareness of Personal Strengths and Self-Acceptance Based on Choice Theory طراحی بسته آموزشی خودآگاهی نسبت به توانمندی‌های فردی و پذیرش خویشتن مبتنی بر نظریه انتخاب 1 16 FA ناهید کاظمی نجف آبادی گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران افسانه بوستان گروه مشاوره خانواده، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران نوشین پردلان گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Journal Article <p><strong>Objective: </strong>This study aimed to design and validate an educational package based on Choice Theory to enhance adolescents’ self-awareness of personal strengths and self-acceptance.</p> <p><strong>Methods and Materials: </strong>This applied study adopted a qualitative research approach. In the first phase, template thematic analysis was employed to systematically review and analyze relevant scholarly literature on self-awareness, personal strengths, self-acceptance, and Choice Theory using purposive sampling. Based on the extracted themes, a preliminary educational package consisting of eight one-hour sessions was developed. The package was pilot-implemented and revised accordingly. Content validity was then assessed through expert judgment using qualitative feedback and quantitative content validity indices, along with an evaluation of external validity.</p> <p><strong>Findings: </strong>The results indicated that the extracted components demonstrated strong conceptual coherence and alignment with the theoretical foundations of Choice Theory. Expert evaluations confirmed acceptable content validity, significant external validity, and practical feasibility of the package in real educational settings. The session structure and instructional content were judged to adequately address the intended educational objectives.</p> <p><strong>Conclusion: </strong>The developed educational package represents a valid and practical intervention for promoting self-awareness and self-acceptance among adolescents and can be effectively implemented in educational contexts.</p> <p><strong>هدف:</strong> هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی یک بسته آموزشی مبتنی بر نظریه انتخاب به‌منظور ارتقای خودآگاهی نسبت به توانمندی‌های فردی و پذیرش خویشتن در نوجوانان بود.</p> <p><strong>مواد و روش: </strong>پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با رویکرد کیفی انجام شد. در گام نخست، با استفاده از تحلیل مضمون به شیوه قالب مضامین، متون علمی معتبر مرتبط با خودآگاهی، توانمندی‌های فردی، پذیرش خویشتن و نظریه انتخاب به‌صورت هدفمند گردآوری و تحلیل شدند. بر اساس مضامین استخراج‌شده، پیش‌نویس بسته آموزشی در قالب هشت جلسه یک‌ساعته تدوین گردید. سپس بسته آموزشی به‌صورت آزمایشی اجرا شد و اصلاحات لازم اعمال گردید. در مرحله اعتبارسنجی، روایی محتوایی بسته آموزشی با بهره‌گیری از قضاوت خبرگان و با استفاده از شاخص‌های کیفی و کمی روایی محتوایی و همچنین ارزیابی اعتبار بیرونی انجام شد.</p> <p><strong>یافته‌ها: </strong>نتایج نشان داد که مؤلفه‌های استخراج‌شده از تحلیل مضمون از انسجام مفهومی مناسبی برخوردار بوده و با مبانی نظری نظریه انتخاب هم‌راستا هستند. ارزیابی خبرگان حاکی از روایی محتوایی مطلوب، اعتبار بیرونی معنادار و قابلیت اجرای بسته آموزشی در محیط‌های آموزشی واقعی بود. همچنین ساختار جلسات و محتوای آموزشی از نظر پوشش اهداف آموزشی، مناسب و کافی ارزیابی شد.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری</strong><strong>:</strong><strong> </strong>بسته آموزشی طراحی‌شده می‌تواند به‌عنوان یک مداخله آموزشی معتبر و کاربردی در جهت ارتقای خودآگاهی، پذیرش خویشتن و بهزیستی تحصیلی نوجوانان مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/389/236