نشریه روانشناسی تجربی و شناختی 3092-6483 در دست انتشار 1405 07 01 Concurrent Validity of the Peabody Picture Vocabulary Test and the Expressive Vocabulary Test in First-Grade Students روایی همزمان آزمون واژگان تصویری پیبادی با آزمون واژگان بیانی در دانش‌آموزان کلاس اول 1 18 FA سیدعلی هاشمی گروه روانشناسی و آموزش کودکان، علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران کامبیز کامکاری گروه روانشناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران سعید حسن زاده گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Journal Article 1404/11/01 <p><strong>Objective: </strong>The present study aimed to examine the concurrent validity of the Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) and the Expressive Vocabulary Test (EVT) among first-grade students and to determine the degree of association between the scores obtained from the different forms of these vocabulary assessment instruments.</p> <p><strong>Methods and Materials: </strong>This psychometric and methodological study employed a descriptive-correlational design. The statistical population consisted of all first-grade students in Tehran. A sample of 150 students was selected using stratified random sampling with equal allocation from five geographical regions of the city, including the north, south, east, west, and central districts. Data were collected using the fifth edition of the Peabody Picture Vocabulary Test and the third edition of the Expressive Vocabulary Test, both of which possess satisfactory psychometric properties. Concurrent validity was evaluated by calculating Pearson product–moment correlation coefficients between Forms A and B of the two instruments.</p> <p><strong>Findings: </strong>The results demonstrated a significant positive correlation between Form A of the PPVT and Form A of the EVT (r = 0.68, p &lt; 0.001). A significant positive correlation was also found between Form A of the PPVT and Form B of the EVT (r = 0.58, p &lt; 0.001). Furthermore, Form B of the PPVT showed significant positive correlations with Form A of the EVT (r = 0.71, p &lt; 0.001) and Form B of the EVT (r = 0.62, p &lt; 0.001). These coefficients indicate moderate to strong positive associations across all form comparisons, supporting substantial convergence between receptive and expressive vocabulary measures.</p> <p><strong>Conclusion: </strong>The findings provide strong evidence for the concurrent validity of the Peabody Picture Vocabulary Test in relation to the Expressive Vocabulary Test. Therefore, the PPVT can be considered a valid instrument for assessing receptive vocabulary and may be effectively used alongside the EVT to obtain a comprehensive evaluation of language abilities, identify learning difficulties, and support educational and clinical decision-making processes in first-grade students.</p> <p><strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر بررسی روایی همزمان آزمون واژگان تصویری پیبادی با آزمون واژگان بیانی در دانش‌آموزان کلاس اول و تعیین میزان همبستگی میان نمرات حاصل از فرم‌های مختلف این دو ابزار سنجش واژگان بود.</p> <p><strong>مواد و روش: </strong>این پژوهش از نوع روان‌سنجی و روش‌شناختی با رویکرد توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان کلاس اول شهر تهران بود. نمونه‌ای مشتمل بر 150 دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی با سهم مساوی از پنج منطقه جغرافیایی شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز تهران انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل نسخه پنجم آزمون واژگان تصویری پیبادی و نسخه سوم آزمون واژگان بیانی بودند که هر دو دارای ویژگی‌های روان‌سنجی مطلوب هستند. برای بررسی روایی همزمان، ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون میان فرم‌های «الف» و «ب» دو آزمون محاسبه شد.</p> <p><strong>یافته‌ها</strong><strong>:</strong><strong> </strong>نتایج نشان داد بین فرم «الف» آزمون واژگان تصویری پیبادی و فرم «الف» آزمون واژگان بیانی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (r=0.68, p&lt;0.001). همچنین بین فرم «الف» آزمون واژگان تصویری پیبادی و فرم «ب» آزمون واژگان بیانی همبستگی مثبت و معناداری مشاهده شد (r=0.58, p&lt;0.001). همبستگی بین فرم «ب» آزمون واژگان تصویری پیبادی و فرم «الف» آزمون واژگان بیانی برابر با 0.71 و بین فرم «ب» هر دو آزمون برابر با 0.62 بود که هر دو در سطح 0.001 معنادار بودند. تمامی ضرایب حاکی از وجود ارتباط مثبت متوسط تا قوی میان دو آزمون بودند.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری</strong><strong>:</strong><strong> </strong>یافته‌های پژوهش نشان داد که آزمون واژگان تصویری پیبادی از روایی همزمان مطلوبی با آزمون واژگان بیانی برخوردار است. بنابراین، این ابزار می‌تواند برای ارزیابی دانش واژگان دریافتی کودکان و در کنار آزمون واژگان بیانی برای سنجش جامع مهارت‌های زبانی، غربالگری مشکلات یادگیری و تصمیم‌گیری‌های آموزشی و بالینی مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/download/459/272