تدوین پروتکل تلفیقی رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر شفقت برای دانشجویان
کلمات کلیدی:
پروتکل تلفیقی، رفتار درمانی دیالکتیکی، درمان مبتنی بر شفقت، دانشجویانچکیده
هدف: برای بهبود ویژگیهای روانشناختی روشهای زیادی وجود دارد و امروزه در مقایسه با گذشته بر اهمیت و کاربست پروتکلهای تلفیقی بیشتر تاکید میشود. در نتیجه، پژوهش حاضر با هدف تدوین پروتکل تلفیقی رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر شفقت برای دانشجویان انجام شد.
روششناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، کیفی بود. جامعه پژوهش اساتید گروههای روانشناسی و مشاوره شهرستان مشهد در سال 1403 بودند که 14 نفر از آنان طبق اصل اشباع نظری با روش نمونهگیری هدفمند بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، مصاحبه نیمهساختاریافته با 5 سوال از خبرگان درباره پروتکل تلفیقی رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر شفقت بود که روایی آنها با روش مثلثسازی تایید و پایایی آنها با روش ضریب کاپای کوهن 65/0 بهدست آمد. لازم به ذکر است که پس از طراحی سازه مذکور برای آن بهتفکیک هر 10 جلسه عنوان، هدف، فعالیت و تکلیف خانگی طراحی شد. دادههای حاصل از مصاحبه با روشهای تحلیل مضمون و ضرایب نسبت روایی محتوایی و شاخص روایی محتوایی در نرمافزار MAXQDA-2020 تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج این پژوهش نشان که پروتکل تلفیقی رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر شفقت برای دانشجویان برای 10 جلسه 90 دقیقهای طراحی شد و هر جلسه دارای عنوان، هدف، فعالیت و تکلیف خانگی ویژه خود بود. علاوه بر آن، نسبت روایی محتوایی و شاخص روایی محتوایی برای پروتکل تلفیقی رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر شفقت برای دانشجویان بهترتیب 79/0 و 84/0 محاسبه شد.
نتیجهگیری: طبق نتایج این مطالعه، پروتکل تلفیقی رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر شفقت برای دانشجویان میتواند در کنار سایر پروتکلهای درمانی توسط روانشناسان، مشاوران و درمانگران بهعنوان روشی موثر جهت بهبود ویژگیهای روانشناختی در گروههای مختلف از جمله دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Austin, J., Drossaert, C. H. C., Schroevers, M. J., Sanderman, R., Kirby, J. N., & Bohlmeijer, E. T. (2021). Compassion-based interventions for people with long-term physical conditions: A mixed methods systematic review. Psychology & Health, 36(1), 16-42. https://doi.org/10.1080/08870446.2019.1699090
Carter, A., Gilbert, P., & Kirby, J. N. (2023). A systematic review of compassion-based interventions for individuals struggling with body weight shame. Psychology & Health, 38(1), 94-124. https://doi.org/10.1080/08870446.2021.1955118
Chan, K. K. S., Lee, J. C. K., Yu, E. K. W., Chan, A. W. Y., Leung, A. N. M., Cheung, R. Y. M., & et al. (2022). The impact of compassion from others and self-compassion on psychological distress, flourishing, and meaning in life among university students. Mindfulness, 13(6), 1-9. http://dx.doi.org/10.1007/s12671-022-01891-x
Dong, C., Zhao, J., Wei, Y., Wu, D., & Cai, Z. (2024). Comparative analysis of cognitive behavioral therapy and dialectical behavior therapy in enhancing psychological capital among medical students: a randomized controlled trial. Frontiers in Psychology, 15(1479310), 1-8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1479310
Ghorbanpour Dehsorkh, K. (2025). Effectiveness of mindfulness-based education on alexithymia, test anxiety and adjustment to college in students. Journal of Psychological Dynamics in Mood Disorders, 4(1), 159-171. https://maherpub.com/pdmd/article/view/324/304
Gillespie, C., Murphy, M., & Joyce, M. (2022). Dialectical behavior therapy for individuals with borderline personality disorder: A systematic review of outcomes after one year of follow-up. Journal of Personality Disorders, 36(4), 431-454. https://doi.org/10.1521/pedi.2022.36.4.431
Hadian, S., & Jabalameli, Sh. (2019). The effectiveness of compassion-focused therapy (CFT) on subjective well-being of students with sleep disorders. Daneshvar Medicine, 27(1), 19-28. https://doi.org/10.22070/dmed.27.140.19
Heydari Baghbadarani, M. (2024). The mediating role of psychological well-being in the relationship between psychological capital and academic burnout among psychology students at Islamic Azad Universities in Tehran, Tehran City). Sociology of Education, 10(2), 397-408. https://doi.org/10.22034/ijes.2024.2027695.1559
Keng, Sh. L., Pang, N. T. P., Tanin, C., Cheng, Y. H., Wong, A., Nor Hadi, N. M. B. (2024). Effects of brief dialectical behavior therapy skills training on Malay-speaking school teachers: A controlled study. Psychology in the School, 61(9), 3645-3660. https://doi.org/10.1002/pits.23246
Khavari, M., Haji Alizadeh, K., Zarei, E., & Dortaj, F. (2023). The effectiveness of self-compassion-based therapy on health-oriented lifestyle and mindfulness in students with psychological distress. Journal of Assessment and Research in Applied Counseling, 5(5), 37-44. http://dx.doi.org/10.61838/kman.jarac.5.5.5
Kivan, K., Haroon Rashidi, H., Kazemianmoghadam, K. (2022). The effectiveness of dialectical behavior therapy for academic buoyancy and psychological capital. Educational Psychology, 18(68), 109-127. https://doi.org/10.22054/jep.2023.66030.3562
Linde, J., Luoma, J. B., Ruck, C., Ramnero, J., & Lundgren, T. (2023). Acceptance and compassion-based therapy targeting shame in body dysmorphic disorder: A multiple baseline study. Behavior Modification, 47(3), 693-718. https://doi.org/10.1177/01454455221129989
Masoumian, S., Mehravin, E., Ghadyani, Z., Moradi, N., Sobhani, S. S., & Ashouri, A. (2024). The group-based compassion-focused intervention on academic procrastination, anxiety, and quality of life of university students: A controlled trial with 3-month follow-up. Iranian Journal of Psychiatry & Clinical Psychology, 29(4), 418-437. http://dx.doi.org/10.32598/ijpcp.29.4.2497.5
Mills, J. (2020). Advancing research and evidence for compassion-based interventions: A matter of the head or heart? Palliative Medicine, 34(8), 973-975. https://doi.org/10.1177/0269216320945970
Moshfeghi Vahed, J., Abbasi, M., Abazari, A., & Salaridrodi, N.(2024). The effectiveness of dialectical behavior therapy on positive emotional regulation, mindfulness, and positive perfectionism. Quarterly of Experimental and Cognitive Psychology, 1(2), 13-26. https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/view/52/47
Najarpour Ostadi, S., Akbari, B., Khalatbari, J., & Babapour Kheiraldin, J. (2019). The comparison of the effectiveness of dialectical behavioral therapy techniques training and quality of life therapy in impulsivity among female undergraduate students with smartphones addiction. Journal of Modern Psychological Researches, 14(54), 151-174. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.27173852.1398.14.54.8.3
Najarpour Ostadi, S., & Khalatbari, J. (2015). The effectiveness of group cognitive therapy and dialectical behavior therapy on students’ general health. Thought and Behavior in Clinical Psychology, 38(10), 17-26. https://sanad.iau.ir/en/Journal/jtbcp/Article/1118175
Petrocchi, N., Ottaviani, C., Cheli, S., Matos, M., Baldi, B., Basran, J. K., & Gilbert, P. (2024). The impact of compassion-focused therapy on positive and negative mental health outcomes: Results of a series of meta-analyses.Clinical Psychology: Science and Practice, 31(2), 230–247. https://doi.org/10.1037/cps0000193
PorFalahati, A., Zargham Hajebi, M., AghaYosefi, A., & Zarghami, M. H. (2023). Validation of authentic educational courage construct in students and graduates of Iran's higher education system. Sociology of Education, 9(2), 13-26. https://doi.org/10.22034/ijes.2021.541983.1184
Remskar, M., Atkinson, M. J., Marks, E., & Ainsworth, B. (2022). Understanding university student priorities for mental health and well-being support: A mixed-methods exploration using the person-based approach. Stress and Health, 38(4), 776-789. https://doi.org/10.1002/smi.3133
Rizvi, Sh. L., Bitran, A. M., Oshin, L. A., Yin, Q., & Ruork, A. (2024). The state of the science: Dialectical behavior therapy. Behavior Therapy, 55(6), 1233-1248. https://doi.org/10.1016/j.beth.2024.02.006
Sadeghi, E., Sajjadian, I., & Nadi, M. A. (2020). Comparison of the effectiveness of mindfulness based compassion and mindfulness-based cognitive therapy on students' dysfunctional attitude, self-control, and mental health. Positive Psychology Research, 6(1), 31-48. https://doi.org/10.22108/ppls.2020.120851.1861
Shabani, M, Gh., Sadeghi, A., & Torkan, H. (2023). The effectiveness of Savickas academic-career plan training on academic success and satisfaction among university students with academic burnout. Sociology of Education, 9(2), 59-70. https://doi.org/10.22034/ijes.2021.541983.1184
Smeets, E., Neff, K., Alberts, H., & Peters, M. (2014). Meeting suffering with kindness: effects of a brief self-compassion intervention for female college students. Journal of Clinical Psychology, 70(9), 794-807. https://doi.org/10.1002/jclp.22076
Swales, M., Hibbs, R. A. B., Bryning, L., & Hastings, R. P. (2016). Health related quality of life for young people receiving dialectical behaviour therapy (DBT): a routine outcome-monitoring pilot. SpringerPlus, 5(1137), 1-8. https://doi.org/10.1186/s40064-016-2826-9
Uliaszek, A. A., Rashid, T., Williams, G. E., & Gulamani, T. (2016). Group therapy for university students: A randomized control trial of dialectical behavior therapy and positive psychotherapy. Behaviour Research and Therapy, 77, 78-85. https://doi.org/10.1016/j.brat.2015.12.003
Uneno, Y., Kotera, Y., Kikuchi, K., Yamada, M., Sugitani, M., Terado, S., & et al. (2024). Self-compassion-based online group psychotherapy for bereavement-related grief: The COMPACT feasibility trial. General Hospital Psychiatry, 90, 116-123. https://doi.org/10.1016/j.genhosppsych.2024.08.009
Weiner, L., Bemmouna, D., Costache, M. E., & Martz, E. (2025). Dialectical behavior therapy in autism. Current Psychiatry Reports, 27(5), 307-318. https://doi.org/10.1007/s11920-025-01596-7
Yang, P., Folk, J. B., Lugosi, S. I., Bemat, Z., Thomas, A., & Robles-Ramamurthy, B. (2023). Dialectical behavior therapy in juvenile correctional and detention facilities: A scoping review. Journal of Correctional Health Care, 29(5), 355-369. https://doi.org/10.1089/jchc.22.05.0041
Zolfaghari, H., & Esmaeilzadeh, Z.(2024). Effectiveness of compassion-enriched acceptance and commitment therapy on worry, rumination, and circadian sleep disorders in adolescent girls with generalized anxiety disorder in Mashhad. Quarterly of Experimental and Cognitive Psychology, 1(2), 73-93. https://quarterlyecp.com/index.php/ecp/article/view/87/60
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Seyede Tahere Heydari, Hossein Akbari Amarghan, Sosan Rahimi, Hamid Nejat, Ali Akbar Samari (Author)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.