اثربخشی مداخله ذهن آگاهی بر مهارت های خودتنظیمی و بهزیستی روان شناختی کودکان بی سرپرست

چکیده

هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثر مداخله ذهن آگاهی بر مهارت های خودتنظیمی و بهزیستی روان شناختی کودکان بی سرپرست انجام شد.

روش تحقیق: این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی با طرح تحقیق پیش آزمون پس آزمون با گروه های تجربی و کنترل می باشد. جامعه آماری را کودکان بی سرپرست 10 تا 12 سال شهر سبزوار که تحت پوشش بهزیستی می باشند تشکیل دادند. از میان تمام کودکان بی سرپرست به صورت هدفمند و براساس معیارهای ورود به پژوهش 30  نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده به دو گروه کنترل و تجربی تقسیم شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه پرسشنامه راهبرهای یادگیری خودتنظیمی پینتريچ و دی گروت (پرسشنامه راهبرهای یادگیری خودتنظیمی: اين پرسشنامه توسط پینتريچ و دی گروت (1990)، مقیاس بهزیستی کودکان استرلینگ (SCWBS) استفاده شد. در این پژوهش تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در دو بخش انجام گرفت، بخش اول اختصاص به یافته‌های توصیفی داشت که در این بخش شاخص‌هایی نظیر میانگین، انحراف معیار، درصد و فراوانی استفاده شد. بخش دوم مربوط به یافته‌های استنباطی بود که در این قسمت تحليل کوواريانس چند متغیره برای تحلیل فرضیه‌ها در برنامه آماری SPSS نسخه 26 استفاده شد.

نتایج: یافته‌های پژوهش نشان داد‌ که پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، تفاوت نمره‌های پیش‌آزمون- پس‌آزمون دو گروه براي متغير یادگیری خودتنظیمی معنادار است و ميانگين نمره‌های گروه آزمايش در متغير یادگیری خودتنظیمی نيز به‌طور معناداري بیشتر از گروه کنترل است (05/0>P). تفاوت نمره‌های پیش‌آزمون دو گروه براي متغیر بهزیستی روانشناختی معنادار نیست (926/0=P). اما تفاوت ميانگين نمره‌های پسآزمون بهزیستی روانشناختی در دو گروه آزمايش و کنترل معنادار است (035/0=P).

بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان‌دهنده اهمیت مداخله ذهن آگاهی در اثرگذاری بر متغیرهای یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی روانشناختی در کودکان بی سرپرست شهرستان سبزوار می‌باشد.