اثربخشی درمان شناختی- رفتاری بر استرس ادراک شده دانشجویان مبتلا به کمرویی
کلمات کلیدی:
درمان شناختی- رفتاری, استرس ادراک شده, کمروییچکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی- رفتاری بر استرس ادراک شده دانشجویان مبتلا به کمرویی انجام شد.
روششناسی: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل با یک دوره پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی مبتلا به کمرویی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری در نیمسال اول 1402-1403 که مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری شامل 30 نفر که با ملاکهای ورودی پژوهش همخوانی و تمایل به درمان داشتند، به طور غیر تصادفی هدفمند انتخاب، و به صورت تصادفی ساده به یک گروه 15 نفره آزمایش و یک گروه 15 نفره کنترل گمارده شدند. سپس پرسشنامه مقیاس استرس ادراک شده کوهن بین نمونههای هر دو گروه توزیع شد. سپس گروه آزمایش 9 جلسه 60 دقیقهای درمان شناختی رفتاری گروهی را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار بود. در ادامه مجدداً این پرسشنامهها بین گروه مداخله و گروه کنترل اجرا شد. دادهها در دو قسمت آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند، در قسمت توصیفی از حداقل و حداکثر نمره ها، میانگین و انحراف معیار استفاده شد و در آمار استنباطی برای مقایسه و بررسی تفاوت میانگین گروهها در پیش آزمون و پس آزمون از تحلیل کوواریانس چند متغیری (مآنکوا) و تک متغیری (آنکوا) با استفاده از نرمافزارSPSS نسخه 25 مورد بررسی قرار گرفت.
یافتهها: نتایج نشان داد درمان شناختی- رفتاری بر استرس ادراک شده دانشجویان مبتلا به کمرویی موثر است (001/0>P).
نتیجهگیری: نتایج این پژوهش نشان داد که درمان شناختی-رفتاری میتواند به طور مؤثری استرس ادراک شده را در دانشجویان مبتلا به کمرویی کاهش دهد و به عنوان روشی کاربردی در مداخلات روانشناختی برای این گروه مورد استفاده قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Abad, A. N. S., Bakhtiari, M., Kashani, F. L., & Habibi, M. (2016). The comparison of effectiveness of treatment based on acceptance and commitment with cognitive-behavioral therapy in reduction of stress and anxiety in cancer patients. International Journal of Cancer Research and Prevention, 9(3), 229. https://search.proquest.com/openview/e76a239ab034e2ca485667df8a4d9c1e/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2034874
Abdelaziz, E. M., Alsadaan, N., Alqahtani, M., Elsharkawy, N. B., Ouda, M. M. A., Ramadan, O. M. E., Shaban, M., & Shokre, E. S. (2024). Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) on Psychological Distress among Mothers of Children with Autism Spectrum Disorder: The Role of Problem-Solving Appraisal. Behavioral Sciences, 14(1), 46. https://www.mdpi.com/2076-328X/14/1/46
ArazGoldi, S. (2018). The effect of life skills training on reducing shyness, aggression and promoting self-esteem in children aged 7 to 12 years Islamic Azad University, Shahroud Branch].
Bantjes, J., Kazdin, A. E., Cuijpers, P., Breet, E., Dunn-Coetzee, M., Davids, C., & Kessler, R. C. (2021). A web-based group cognitive behavioral therapy intervention for symptoms of anxiety and depression among university students: open-label, pragmatic trial. Jmir Mental Health, 8(5), e27400. https://doi.org/10.2196/27400
Beck, A. T. (1970). Cognitive therapy: Nature and relation to behavior therapy. Behavior therapy, 1(2), 184-200. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(70)80030-2
Butler, R. M., O'Day, E. B., Swee, M. B., Horenstein, A., & Heimberg, R. G. (2021). Cognitive behavioral therapy for social anxiety disorder: Predictors of treatment outcome in a quasi-naturalistic setting. Behavior therapy, 52(2), 465-477. https://doi.org/10.1016/j.beth.2020.06.002
Cohen, S., Kamarak, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health Society Behavior, 24(4), 385-396. https://doi.org/10.2307/2136404
Cordier, R., Speyer, R., Mahoney, N., Arnesen, A., Mjelve, L. H., & Nyborg, G. (2021). Effects of interventions for social anxiety and shyness in school-aged children: A systematic review and meta-analysis. PLoS One, 16(7), e0254117. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0254117
Cuijpers, P., Cristea, I. A., Karyotaki, E., Reijnders, M., & Huibers, M. J. (2016). How effective are cognitive behavior therapies for major depression and anxiety disorders? A meta‐analytic update of the evidence. World Psychiatry, 15(3), 245-258. https://doi.org/10.1002/wps.20346
Faghiharam, B. (2019). The Relationship between Social Health and Social Networks using among Female Student's Parent [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 2(1), 150-160. https://doi.org/10.29252/ijes.2.1.150
Feizi, S., Knäuper, B., & Elgar, F. (2024). Perceived stress and well-being in doctoral students: Effects on program satisfaction and intention to quit. Higher Education Research & Development, 43(6), 1259-1276. https://doi.org/10.1080/07294360.2024.2317276
Ghiyasi Zadeh, M. (2013). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy (Mykemba method) in reducing shyness and social withdrawal in elementary school students in the city of Malekshahi. Journal of Ilam University of Medical Sciences, 21(6), 96-105.
Grant, K. (2017). Tackling the Transition: A Life Skills Intervention to Improve College Adjustment, College Self-Efficacy, and Transference of Life Skills of Freshmen Student Athletes https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/etd/1469/
Graves, B. S., Hall, M. E., Dias-Karch, C., Haischer, M. H., & Apter, C. (2021). Gender differences in perceived stress and coping among college students. PLoS One, 16(8), e0255634. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0255634
Iqbal, A., Kakar, M. K., Naaz, F., & Fatima, S. (2024). Effect of Shyness on Student-Teacher Relationship at Elementary School Level. Social Science Review Archives, 2(2), 1707-1717. https://doi.org/10.70670/sra.v2i2.228
Karyotaki, E., Klein, A. M., Ciharova, M., Bolinski, F., Krijnen, L., de Koning, L., & Cuijpers, P. (2022). Guided internet-based transdiagnostic individually tailored Cognitive Behavioral Therapy for symptoms of depression and/or anxiety in college students: A randomized controlled trial. Behaviour Research and Therapy, 150, 104028. https://doi.org/10.1016/j.brat.2021.104028
Li, L., & Heydarnejad, T. (2024). May I come in? A probe into the contributions of self-esteem, teacher support, and critical thinking to anxiety and shyness in language classes. BMC psychology, 12(1), 7. https://doi.org/10.1186/s40359-023-01501-y
Lin, Z., Zheng, J., Wang, Y., Su, Z., Zhu, R., Liu, R., & Wang, F. (2024). Prediction of the efficacy of group cognitive behavioral therapy using heart rate variability based smart wearable devices: a randomized controlled study. BMC psychiatry, 24(1), 187. https://doi.org/10.1186/s12888-024-05638-x
Lueke, N. A., & Assar, A. (2024). Poor sleep quality and reduced immune function among college students: Perceived stress and depression as mediators. Journal of American College Health, 72(4), 1112-1119. https://doi.org/10.1080/07448481.2022.2068350
Maleki Aqjeh Kandi, S., Mohammadi Nia, Z., Mohammadi Nia, N., & Fattahi, S. (2020). Effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on school anxiety and shyness in students with learning disabilities. Journal of Mashhad University of Medical Sciences Faculty of Medicine, 63(5), 2914-2923. https://mjms.mums.ac.ir/article_18094.html?lang=en
Mariappan, V., & Mukhtar, F. (2024). Effects of Internet Cognitive Behavioral Therapy for Insomnia and Internet Sleep Hygiene Education on Sleep Quality and Executive Function Among Medical Students in Malaysia: Protocol for a Randomized Controlled Trial. Jmir Research Protocols, 13(1), e59288. https://doi.org/10.2196/59288
Mohammadi Yeganeh, L., Bastani, F., Feizi, Z., Aguilar Vafaei, M., & Haghani, H. (2008). The Effect of Stress Management Training on Mood and Perceived Stress in Women Using Oral Contraceptive Pills. Iranian Journal of Nursing, 21(53), 63-73.
Oguzie, A. E., & Nwokolo, C. N. (2019). Effect of cognitive behavioural therapy on shyness among secondary school students in Aboh Mbaise local government area of Imo state. International Journal of Management, Social Sciences, Peace and Conflict Studies, 2(2), 1-9. https://www.researchgate.net/profile/Alphonsus-Oguzie/publication/334746552
Samantaray, N. N., Nath, B., Behera, N., Mishra, A., Singh, P., & Sudhir, P. (2021). Brief cognitive behavior group therapy for social anxiety among medical students: A randomized placebo-controlled trial. Asian Journal of Psychiatry, 55, 102526. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102526
Suranata, K., Rangka, I. B., & Permana, A. A. J. (2020). The comparative effect of internet-based cognitive behavioral counseling versus face to face cognitive behavioral counseling in terms of student's resilience. Cogent Psychology, 7(1), 1751022. https://doi.org/10.1080/23311908.2020.1751022
Zhao, H., Wan, L., Li, Y., Zhang, M., & Zhao, C. (2024). Parental Psychological Control and Interpersonal Trust in Junior High School Students: Serial Mediating Roles of Shyness and Interpersonal Self-Support. Psychology research and behavior management, 4087-4104. https://doi.org/10.2147/PRBM.S478008